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そうだ!先生になろう!

あるところに子どもが大好きな男の子と女の子がいました、大きくなったふたりは、子どものために役立つ仕事がしたいと思うようになりました…

圧倒的な現役合格率!
圧倒的な現役合格率!

「ここなら、子どものプロになれるよ」そんなうわさを聞き、ふたりはある大學を訪れます。

そこは丘の上にゆっくりたたずむ、緑いっぱいのキャンパスでした。

児童教育コース

人間的な魅力にあふれ、“學ぶ楽しさ”を伝えられる先生に。

教育現場で必要とされる実踐力を持った小學校教諭をめざすコースです。子どもの知的好奇心を刺激する授業づくりや、一人ひとりの気持ちに寄り添える人間力を育成。IT利用學習や英語學習など最新の教育にも対応します。

取得できる免許?資格
?小學校教諭一種免許狀 ?幼稚園教諭一種免許狀

幼児教育コース

乳幼児の発達段階に応じたきめ細やかな保育力を身につける。

子どもはもちろん、保護者からも信頼される保育士、幼稚園教諭をめざすコースです。一人ひとりの発達段階や個性、資質、家庭環境などをしっかりと理解し、それぞれに応じたきめ細やかな保育を実踐する力を養います。

取得できる免許?資格
?幼稚園教諭一種免許狀 ?保育士
タチバナのここに注目!タチバナのここに注目!

そこには、じっくり學ぶための充実した環境がありました

本物の現場を意識した環境で、実踐的に學びます。

「學ぶ環境が人を成長させる」
そう考える京都橘大學では、本物の現場をリアルに再現した多彩な施設?設備を用意しています。
現場さながらの雰囲気できめ細かく學ぶことで、ワンランク上の保育力?教育力が身につきます。

  • 音楽実習室
    グランドピアノと電子ピアノを備えた音楽室に新たにレッスン室を増設し、空き時間に自由に利用することができます。わからないところは経験豊富な教員が丁寧に指導。初心者でも安心して學ぶことができます。
  • 図工実習室
    小學校の図畫工作で必要な実踐力を磨きます。作品をつくり出すための基礎的なスキルのほか、具體的な指導內容?方法を習得。電気陶蕓窯なども備え、多彩な技術とセンス、つくる楽しさを伝える力を養います。
  • 臨床教育実踐スタジオ
    実際の小學校を再現した模擬教室です。隣接した授業記録編集室で模擬授業の様子を収録し、その映像を観ながらグループで検討することで、実踐的な授業展開力を高めていきます。
  • 理科実験室
    小學校での授業で行う実験の基礎手法を學び、自然科學への理解を深めます。體験型の學習を重視した室內には、人間がぶら下がることができる滑車なども設置。體験を通じて、効果的な授業づくりを學びます。

児優館

児童教育學科の學びの拠點となるのが、この「児優館」。理科実験室や図工?調理?音楽などの実習室をはじめ、スタジオ施設をもつ臨床教育実踐スタジオも完備。

図書館の所蔵數は?約240,000冊

そこには、未來に生きる多彩な學びやフィールドワークがありました。

 

體験型の學びを繰り返し“頼りがいのある先生”を育てます。

子ども一人ひとりの可能性を引き出す対話力にはじまり、工夫を凝らした授業づくりやクラス全體を動かす學級運営まで、幅広い狀況に対応した実踐力を習得。
學內だけでなく、學外で學ぶフィールドワークにも早期から參加することで、「先生」としての引き出しを増やしていきます。

特色あるカリキュラム

  • 音楽演習

    ピアノ演奏や弾き歌いを中心に、遊び歌やわらべ歌などを學びます。音楽を通じて子どもたちの情操を育めるよう、効果的な指導ができる技法を身につけます。

  • 教育実習指導(幼稚園)

    幼稚園実習に參加する前の事前學習です。実習日誌の書き方や指導案の作成方法を學び、一人ひとりがテーマを持って実習に臨むことができるよう具體的に學びます。

  • 學級擔任論

    學級と學級擔任についての基礎を理解し、より良い信頼関係を築くためのコミュニケーション能力を養成。生徒全員にとって居心地の良い學級づくりの方策を考えます。

  • 児童英語指導演習

    子どもに楽しく英語を學ばせるための指導法を習得。英語指導を行っている小學校を訪問し、実際の授業を參観。教育現場で役立つ実踐力を身につけます。

フィールドワーク

現場で學んで経験を積む、フィールドワークを展開。

  • [小學校]でのフィールドワーク

    教育現場のリアルな空気に觸れ、教師に必要な力を育んでいく。

    大學周辺の小學校などで1回生からフィールドワークを開始します。學生一人ひとりが各クラスに配屬され、授業についていけない生徒の相談に乗ったり、休み時間の遊び相手になるなど、擔任教員のサポートをしながら教育現場を體験。1回生という早い段階から狀況に応じた生徒への対応法や問題解決の手法を身をもって學び、教師としての基礎を培います。

  • [幼稚園?保育園]でのフィールドワーク

    子どもの成長や気持ちに寄り添い、その経験を學生同士で學び合う。

    1回生から幼稚園?保育園の現場で學びます。たとえば2歳児クラスの擔當では、子どもの個性を尊重しつつ、どこまで手伝うかを見極める難しい場面の経験や絵本の読み聞かせ、手遊びなどを実踐。それぞれの學生が経験した情報を共有することで全員が理解を深めるとともに、早期から繰り返し現場を體験することで実踐力のある保育者をめざします。

topics ちびっ子ランド

子どもたちと交流を深める、
學生手づくりのお祭りイベント。

學園祭で毎年人気のイベント「ちびっ子ランド」。地域の子どもや保護者が參加し、風船プールや巨大迷路、演劇など、児童教育學科の1、2回生が企畫した手づくりの遊び場で楽しくふれ合います。

2回生までにフィールドワークに參加する人數は?325人[2016年4月現在]、ちびっ子ランドの來場者數は?約830人

そこには、あなたと一緒に歩んでくれるあたたかい先生たちがいました。

一人ひとりの未來を見據えた、溫かく丁寧な學びがあります。

京都橘大學の最大の魅力は、教員と學生の距離の近さです。
授業でわからないことがあれば、學生が納得いくまで丁寧に指導。
學習面だけでなく、進路や就職、學生生活の些細な悩みにも相談に応じています。
こうした何でも話せる信頼関係こそが、信頼される教育者?保育者を育てていくのです。

  • 倉持 祐二

    大阪教育大學大學院教育學研究科 修了
    學位 ◎ 教育學修士
    専門分野 ◎ 社會科教育學、社會科教育史

    自ら體験的に學んで、考える視點を培ってほしい。
    今、教育者に求めらていれるのは判斷力です。教育実踐とは教師の判斷の積み重ねであり、個々の先生が、または教師集団が、さまざまな場面でどう判斷するかで教育の方向は大きく変わります。子どもに今何が必要かを考えるためにも、自らの経験を高めてください。多くの人と出會い、本を読むなど、新しい視點にふれる機會は數多くあります。こうして培った視點は、授業づくりや學校づくりなどの創造的な仕事に生かせるはずです。
  • 口野 隆史

    広島大學大學院教育學研究科 修了
    學位 ◎ 教育學修士
    専門分野 ◎ 體育科教育學

    あなたの未來は、無限大に広がっている。
    人間には大きな成長の可能性があります。しかし、それと同じぐらい失敗やつまずきも多いもの。運動學習においても、その失敗をあえて肯定的に捉え、運動が上手くなるきっかけにすれば子どもたちの體育ももっと楽しくなるはずです。優しい先生、厳しい先生、面白い先生、何でも相談できる先生…あなたのなりたい先生像を、子どもたちと過ごす理想の未來を思い描いてみてください。あなたは、あなた次第でどんな先生にもなれる可能性を持っています。
  • 佐藤 仁美

    神戸大學大學院総合人間科學研究科 修了
    學位 ◎ 博士(學術)
    専門分野 ◎ 音楽學、音楽教育學

    どんな場面においても自ら考え、信念をもって行動できる力を。
    子どもたちの表現に寄りそえる保育者?教育者を育てるため、ピアノの実技を指導しています。毎年半數以上の學生が初心者ですが、レベル別の少人數レッスンで基礎から指導するため、1年間でかなり上達します。保育や教育の現場において、答えはひとつではありません。100通りの場面があれば、それぞれに相応しい対応法があるはずです。問題の本質を見極め、その解決策を自ら考え行動することのできる先生になってほしいと願っています。
教育保育職支援室長 廣瀬 忠愛 教授

教員保育職支援室 學生を真剣に向き合い、一人ひとりの夢をサポート。

教育保育職支援室長 廣瀬 忠愛 教授

京都橘大學の教職保育職支援室では、教員や保育士採用試験を受験する學生を支援しています。ここでは採用試験対策?就職支援を専門とする経験豊富なスタッフが、各採用試験についての情報を的確に把握し、各種ガイダンスや対策講座、個別面談を実施しています。
採用試験の範囲はとても広く、なかには勉強するうちに自信をなくしてしまう學生もいます。そのため支援室では、個別面談を大切にしています。學科の教員と協力し、模擬試験の結果などから得意分野や苦手分野を確認し、學生一人ひとりと丁寧に話しあいながら、対策を考えています。學生のがんばりもあり、めざましい結果がでています。

教員1人あたりの擔當學生數は?[2016年4月現在]26.0人

たくさんの感動と経験を積み重ね、そして、あなたは『先生』に。

子どもの未來をはぐくむ、すてきな毎日がはじまるのでした…。

めでたし、めでたし。

夢を葉えた先輩たち。あなたの未來も、すぐそこに。

「先生になりたい」「子どもの成長を支えたい」
そんな夢や憧れを胸に、京都橘大學に入學した先輩たち。4年間で多彩な學びや経験を積み重ね、今では全國各地のさまざまな現場で“先生”として活躍中です。
次に夢を葉えるのは、あなた自身。その第一歩を、今からここから踏み出してください。

  • 京都市立小學校勤務

    枡光 悠太さん

    児童教育學科 児童教育コース 2012年卒業 小學校教諭

    子どもたちには、正しい判斷力と主體性を持って生きてほしい。
    手本になれるよう、今はまっすぐ全力で向き合いたい。

    教師という職業は、子どもの成長の瞬間を一番近くで感じられ、自分もまた彼らと共に豊かに成長できる仕事です。特にやりがいを感じるのは、子ども達が「學校が好き」「勉強が楽しい」と言ってくれるようになった時。大変な面もありますが、それ以上に喜びや感動の方が大きいです。大學で得た一番の財産は、共に學んだ仲間たち。今でも互いに相談し合い、支え合い、學び合える環境が何より嬉しいですね。

  • 長浜私立認定こども園勤務

    中川 香さん

    児童教育學科 幼児教育コース 保育教諭

    夢の実現は、ゴールではなくスタートライン。
    保育のプロとして常に學ぼうとする姿勢を忘れないために。

    中學校の職場體験でこども園に行った時から、ずっと幼稚園の先生になるのが夢でした。現在の仕事に就いて今年で3年目。最初は戸惑ってばかり、落ち込んでばかりの毎日でしたが、ようやく仕事にも慣れ、心にゆとりを持って子どもたちと関われるようになってきました。これまでの経験を通じて感じたこと。それは、頑張っている姿は必ず誰かが見てくれているということ。皆さんも自分を信じて目標を葉えてください。

  • 枚方市保育所勤務

    古矢 結子さん

    児童教育學科 児童教育コース 2012年卒業 保育士

    可愛い笑顔に囲まれて生活できる喜び。
    その気持ちを大切に、自ら成長するチカラに変えていきたい。

    現在、1歳児クラスの擔任をしています。子どもは毎日が成長の連続。昨日できなかったことが今日できるようになった姿を見ると本當に感動します。自分の関わり方ひとつで子どもに影響を與えるため責任は重大ですが、それが成長につながった時には喜びもひとしおです。今後の目標は、子どもたちが夢中になれる遊びや保育の引き出しを増やすこと。さまざまな研修に參加するなど、自分を高めていきたいです。

取得できる免許?資格
  • 小學校教諭一種免許狀
  • 幼稚園教諭一種免許狀
  • 保育士
  • 図書館司書
  • 學校図書館司書教諭
  • 博物館學蕓員
  • 社會教育主事
  • 日本語教員
  • 小學校英語指導者資格

※保育士養成課程の定員は100名です。

想定される進路
  • 小學校教員
  • 幼稚園教員
  • 保育士
  • 福祉施設職員
  • 教育?保育関連企業
  • 教育?保育関連NPO
  • 教育委員會 など
進路狀況[2016年3月卒業]
公立小學校の現役合格率は?[2016年3月卒業生]71.4%、公立幼稚園?保育園の現役合格率は?[2016年3月卒業生]79.4%
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